MUESTRA Niños:

Los alumnos en esta oportunidad mostrarán el resultado al que han arribado luego de haber transitado varios meses del taller.
Nuestra modalidad de trabajo implica que “la mostración” no requiere exigencia, ni responsabilidad más que la de asistir y gozar de las distintas actividades transitadas durante las clases.
Se han incorporado ineludiblemente y en forma gradual los códigos esenciales del TEATRO.

· Dicotomía: Ficción-Realidad. En los infantes es esencial estar muy atentos y trabajar este aspecto. El deslinde se logra con diferentes estrategias y la incorporación de signos teatrales tales como “luz” “apagón” lo cual delimita el: Espacio-escénico diferenciado del espacio del espectador. Con el transcurrir de la clase: “Unos actúan –otros miramos” ...” “todos hacemos”.

· Trabajo con el ESPACIO.
· Trabajo grupal-relacional:
· Aquí se enfrentaron con lo que significó compartir en un grupo. Poder tolerar La Espera de MI momento para “actuar”.
· Las burlas y comentarios destructivos no formaron parte del clima logrado. De entrada se excluyó ese modo de funcionamiento tan común y tan cruel entre los niños.
· La aceptación del otro y de mí mismo:
Apareció con frecuencia este aspecto: siendo tan chicos la autocrítica y el miedo a ser criticado-juzgado por el otro también fue trabajado tanto en charlas grupales cuanto en actividades específicas.
· Aparecen ineludiblemente aspectos expresivos-afectivos e ideológicos también, ya que por más corta edad que posean absorben la realidad social adulta cual esponjas.
· Aparecen cuestiones de la vida personal, del entorno social sin que por ello se lo utilice como material de interpretación terapéutica. Aunque es de destacar parafraseando a Pichon Riviere: “el estar en grupo ya es terapéutico” en el sentido de sanador.
· El arte es una actividad de extroversión que desde tan pequeños posibilita el DESARROLLO potencial de la creatividad del sujeto.
· En virtud de lo antedicho no se trabajó con el fín de “la obrita de fín de año” sino de haber transitado los aspectos ya enunciados. Ni tampoco con la imitación estereotipada de lo que consumen como televidentes.

· Lo que se verá entonces es una selección consensuada de lo realizado.
· La aprobación de los padres y familiares en el momento de la exposición resulta esencial para acompañar esta modalidad.
· A través de la improvisación y el juego escénico se ha llegado a la forma que se representará: Re-presentar: “Volver a presentar”. Y de eso mismo se trata, de volver a presentar lo hecho en las clases. Y así se llega a la tan esperada:
LA CONFRONTACIÓN CON EL PÚBLICO:
Es trascendente esta instancia en la que pese a la inseguridad natural inicial manifiesta y lógica se torna necesaria ya la exposición a modo de confrontación y así se logra ganar en: seguridad (individual y grupal).

La profesora: Helena Nesis.